Língua Portuguesa - 4º Ano

1º Trimestre 

Cartaz

Aspectos relativos ao Gênero Discursivo

• Linguagem sintética, amplamente objetiva, contendo todas as informações necessárias para alcançar os objetivos pretendidos;
• É construído com o mínimo de recursos expressivos para chamar a atenção. Tanto a espacialização do texto sobre o papel como as imagens que, nos cartazes mais elaborados, complementam a mensagem linguística são de fundamental importância: a efetividade depende em grande parte das cores, da diagramação, da tipografia selecionada, do tamanho das letras que permita sua leitura à distância;
•  Faz uso das imagens para comunicar.;

• Finalidade: informar, instruir e persuadir.

Objetivos

·    Considerar em que medida as crianças já conhecem e/ou tiveram contato com o gênero a ser estudado;

·   Garantir o acesso a diferentes tipos de cartazes;

·         Preocupar-se com a situação comunicativa ao produzir o texto;

·   Garantir que a criança perceba a importância de comunicar algo a alguém e para isso, é necessário que se faça  uso da revisão textual;

·    Conhecer o cartaz, sua estrutura e função comunicativa;

·    Proceder antecipações em relação ao conteúdo da leitura, apoiando-se nos indicadores do texto: desenho, título entre outros;

·    Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido;

·    Localizar informações explícitas no texto;

·    Inferir o sentido de uma palavra ou expressão;

·    Inferir uma informação implícita no texto;

·    Produzir o gênero estudado para serem enviados a diferentes destinatários, empregando adequadamente o registro da língua

·    Identificar e analisar os elementos organizacionais e estruturais;

• Ler, compreender, interpretar, produzir, revisar e editar cartazes;

Textos de Informação Científica

Aspectos relativos ao Gênero Discursivo

·         Esta categoria inclui textos cujos conteúdos provém do campo das Ciências em geral.

·         Incluem frases claras e levam em consideração o significado mais conhecido, mais difundido das palavras.

·         O vocabulário é preciso;

·         Geralmente estes textos não incluem vocábulos a que possam ser atribuídos uma multiplicidade de significados.

·         Transmite e explica informações de caráter geral;

·         Compreende e comunica características principais do tema;

·         Necessita de referências científicas;

·         Aborda um único assunto;

·         Suporte: revista ciência hoje, livros didáticos de geografia, história, ciências, revista recreio;

• Impessoalidade.

Objetivos

·         Verificar os conhecimentos prévios a respeito do gênero;

·         Construir repertório do gênero;

·         Reconhecer a funcionalidade do texto científico;

·         Construir previsões a partir do título e ilustração do texto;

·         Identificar o assunto do texto;

·         Retirar informações do texto a respeito do assunto pesquisado;  

·         Retirar ideias principais do texto;

·         Ler, reconhecer, compreender e interpretar os textos;

·         Produzir resumos coletivamente a respeito do texto lido;

·         Ampliar vocabulário;

·         Produzir textos coletivos e individuais;

·         Reescrever textos individuais com função social, levando em consideração as etapas de revisão do texto;

• Identificar, reconhecer, compreender e empregar os sinais de pontuação recorrentes no gênero.

Texto Instrucional

Aspectos relativos ao Gênero Discursivo

·         Estes textos dão orientações precisas para a realização das mais diversas atividades, como por exemplo, jogar.

·         Frases curtas;

·         Vocabulário técnico;

·         Temática única;

·         Ilustrações.

·          

·         Função: regular e indicar formas de agir.

·         Numerais que indicam quantidade ou ordenação de ações

Objetivos

·         Verificar os conhecimentos prévios a respeito do gênero;

·         Reconhecer as características do gênero;

·         Identificar a finalidade do texto (informação, regulação e orientação);

·         Produzir e  revisar textos do gênero;

·         Identificar, reconhecer, compreender e empregar os sinais de pontuação recorrentes no gênero;

·         Ampliar vocabulário;

·         Produzir textos coletivos e individuais;

·         Reescrever textos individuais com função social, levando em consideração as etapas de revisão do texto;

Identificar, reconhecer, compreender e empregar os sinais de pontuação recorrentes no gênero;